Trabalhando o LH em família.

Depois de pedir a autorização aos pais colocarei as fotos tiradas em sala. Ok?

Introduzindo o LH dentro de ciências com higiene pessoal, usando plantas e envolvendo a família nesta atividade necessária.

Tempo de duração:

2 semanas

Fazendo shampoo natural contra piolho

Justificativa:

Devido a necessidade de trabalharmos a higiene dos cabelos e combater a proliferação do piolho proporcionar aos alunos o gosto pela beleza dos cabelos e envolvimento da família na higiene das crianças.

Conteúdo:

Saúde, higiene pessoal e confecção de shampoo natural.

Objetivo geral:

Aprender hábitos de higiene e palavras com LH.

Objetivos específicos:

Promover o uso de objetos de higiene pessoal;

Estimular os hábitos necessários para a higiene pessoal;

Favorecer a autoestima com a beleza dos cabelos.

Identificar as partes de uma receita;

Estimular a atenção e a concentração pela leitura.

Metodologia:

As atividades podem ser iniciadas com perguntas sobre temas como: Higiene pessoal, Hábitos de higiene pessoal, O porquê que é importante que a família esteja envolvida na conscientização da necessidade da higiene pessoal; vídeos da galinha pintadinha sobre higiene, livros sobre higiene pessoal, músicas, levar as crianças a admirarem suas aparências em especial fazerem penteados diferentes diante do espelho, leva-los a mudarem os penteados, palestras sobre o tema com especialistas da saúde. Falar sobre o inseto PIOLHO, como funciona sua ninhada, a importância de exterminar o piolho. Convidar os pais para confeccionar o shampoo com as crianças em sala de aula.

Brincadeiras com brinquedos de higiene como o “mundo do faz de conta”.

Apresentar o cartaz com o desenho de 1 piolho bem grande com nome, separação silábica e famílias silábicas.

Formação de novas palavras.

Já no último dia trabalhado sobre o tema convidar as mães/pais para ajudarem a confeccionar o shampoo contra piolho, ao final da aula dar um vidro de pitchula para cada família.

Apresentar a receita do shampoo contra piolhos.

Ingredientes:

1 punhado de cada erva picado em quantidades iguais de:

Arruda;

Boldo;

Melão de São Caetano;

200 gramas de sabão de coco e

4 copos de água.

Modo de preparar:

Picar o sabão em pedaços bem pequenos e juntar a água, levar ao fogo em banho-maria até dissolver todo o sabão, depois que o sabão tiver totalmente dissolvido adicionar as plantas bem picadinhas, se preferir bata-as no liquidificador e já coloca só o sumo bem grosso, abafar e deixar até esfriar, só então coa e coloca em vidros esterilizado.

Antes de usar o shampoo deve umedecer os cabelos, agitar o shampoo e massagear o coro cabeludo.

Trabalhar com os alunos a receita com medidas iguais, mais e menos.

Avaliação:

Será durante todos os dias trabalhados de acordo com o envolvimento de cada aluno.

Projeto interventivo:

Devem ser adaptados os trabalhos escritos para os diferentes tipos de aprendizados em sala.

Os alunos que são dispersos devem ser convidados para ajudar mais de perto nas leituras da receita e na elaboração do produto junto com os pais.

Acácia- Tita- Kaká

 Os pequenos fazendo suas pesquisas em sala no computador da professora.

 Alunos ouvindo atentamente Histórias sobre a higiene: O banho de Nina de Ana Cristina
Obs.: Não consegui o livro, então o retirei da Internet.

Pesquisas feitas pelos alunos e apresentados em um seminário.

 Cartazes confeccionados pelos alunos e a família apreseando para os colegas.

 Utilizando os pneus como bancos para a hora da leitura.

 Baú para usar como guardar os legos e os livros literários.

A criançada curtindo os bancos de pneus, felizes e fotogênicos.

Trabalhando sílabas complexa

Justificativa:

Já no segundo semestre as crianças devem estar tendo introdução às sílabas complexas e eu não fico parada nas palavras com padrões simples, passo a introduzir as palavras com sílabas complexas e sempre procuro palavras que tenham também sílabas simples, inicio trabalhando reciclagem e de preferência a palavra PNEU porque as crianças passam a perceber que lendo o som das letras sai a palavra pretendida.  Minha turma já está lendo palavras com padrões simples, pequenas frases, tem noção de números com leitura, escrita e reconhecimento de quantidade e noção de adição e subtração, composição e decomposição.

E o trabalho manuscrito, leitura e o concreto com arte chama a atenção do aluno que é de grande necessidade para o seu aprender, ler e decodificar. Sabendo que esse é um dos maiores objetivos do Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).

Objetivo Geral:

Compreender  o que é Reciclagem;

Trabalhar a reutilização e reaproveitamento do pneu;

Compreender  leitura e grafia de novas palavras onde a palavra se torna sílaba;

Compreender a formação de frases e pequenos textos.

Objetivo Específico:

Saber ouvir palestras e se integrar no assunto;

Pesquisar em família sobre o assunto;

Expor oralmente a descoberta para os colegas;

Ler oralmente;

Trabalhar anos de durabilidade do produto e tempo de decomposição;

Aceitar ideias para reutilização do pneu;

Trabalhar a higiene, cores, formas.

Escrever novas palavras com prefixo PNEU;

Formar frases todos os dias dentro do tema estudado;

Elaborar pequenos textos;

Realizar ditados;

Aprender a prolongar a vida útil do pneu confeccionando baú, bancos, jardins...

Conteúdos curriculares:

Invenções da matéria prima do pneu; o uso do pneu e como é feito; o pneu no lixo; reciclagem e reaproveitamento do pneu; classificar os reaproveitamentos dos pneus; uso do gráfico em várias situações; pesquisas; leituras e compreensão do que estarão pesquisando; estudo e cumprimento das tarefas de casa; empenho nas avaliações e atividades pedagógicas; demonstração do desejo de aprender, de buscar, de querer aprender; noções de quantidades; um pouco mais sobre números; noção de dezena com montinhos e soltinhos; ordem crescente e decrescente; numerais de 1 a 50; gráficos e tabelas; contando de 5 em 5 e 10 em 10; algoritmo da Subtração e adição; medida monetária; artes manuais; psicomotricidade com esquema corporal; equilíbrio; lateralidade; jogos; o homem e a natureza; invenções com a história da roda e evolução da bicicleta.

Tempo de duração:

2 semanas

Metodologia

Palavra geradora: PNEU (monossílaba complexa) sílaba sem família.

Trabalhando a consoante sem vogal e dando sentido à palavra:

Na língua portuguesa tudo se explica, não tendo assim fenômenos linguísticos que possam ser considerados erros ou acertos, apenas algumas regras para a escrita. Tudo tem uma lógica na pronúncia como pi-neu ou pê-neu. Pessoas de determinadas nações usam a pronúncia das duas formas e é considerado certo ou errado de acordo com a pessoa que ouve. Quando se fala acrescentando uma letra enquanto não a tem na escrita, nós chamamos de epêntese que é quando a língua aceita um grupo de consoantes juntas como: pl, pr, gl, gr, etc, como por exemplo PLANTA em vez de PILANTA o que em outros idiomas a pronúncia do L é U.

No nosso idioma a união de consoantes formam várias palavras como: "obijetivo" OBJETIVO, "pissicólogo" PSICÓLOGO, "obistrução" OBSTRUÇÃO, "adivogado" ADVOGADO ou "adevogado" ADVOGADO,  "pineu" PNEU ou peneu PNEU, “pineumonia”  PNEUMONIA o que temos como escrita de OBJ, PS, OBS, ADV, PN  e pronúncia  suave em vez de (DÉ) apenas (D) que são herança de palavras estrangeiras, pois não encaixa no padrão de nossa língua escrita silábica que sempre tem famílias.

Com essa pequena palestra pedir aos alunos para pesquisar em grupos para expor em plenárias, a pesquisa será em família e em sala junta os alunos com o mesmo tema que prepararão cartazes com auxílio da professora e os ensinarão como expor aos colegas:

1 – O significado de pneu e roda e suas diferenças.

2 – De que é feito o pneu?

3 – O que se faz normalmente com o pneu após ser descartado?

4 – Quanto tempo um pneu leva para dissolver na natureza?

5 – Trazer exemplos de reaproveitamento do pneu.

6 – A história da roda.

Pedir para todos que puderem trazer um pneu usado para a escola.

Diariamente ir formando frases com os alunos a respeito do assunto “chave” da pesquisa e com significado completo de modo que ao chegar no final da semana as crianças percebam que foi criado um texto sobre o PNEU, de onde vem, para onde vai, quando e como reutilizar.

Em sala de aula lavar os pneus com cuidado, planejar o que fazer em grupo, pintar e confeccionar o planejado.

Confeccionando um baú:

Pessoas adultas para execução do trabalho.

Envolver as famílias na parte artística durante todas as próximas 13 semanas (época em que estaremos trabalhando com os alunos: Reciclagem, Reaproveitamento, Reutilização e Redução).

Material: madeiras em forma de círculos para tampa e fundo do baú;

Martelo, parafusos, furadeira, chave de fenda, tinta, rodinhas ou pesinhos para o baú, escova e sabão para higiene;

Crianças para alegrar e auxiliar o adulto.

1 – Higiene;

2 – Pintura;

3 – Furar os pneus;

4 –  Emendar os pneus;

5 – Colocar os pesinhos no baú;

6 – Colocar a tampa e usar como baú de literatura;

 7 – Estipular uma criança que será responsável pelo zelo dos livros no baú;

8 – Trabalhar  jogos usando pneus;

9 – Criar cadeiras, tipo puff;

10 – Criar jardins.

Atividade diferenciada para os alunos que ainda apresentam dificuldades de compreensão linguística.

Para os alunos que a família não dá a assistência devida, envolvê-los nas atividades em sala sem que os demais percebam. Na escrita auxiliá-los mais separado enquanto os demais estão empolgados com as atividades novas, se necessário de 2 em 2.

Avaliação:

Será durante todas as aulas no decorrer das atividades e envolvimento dos mesmos.

Autoavaliação:

Acredito que com as experiências dos anos anteriores esta tem sido a melhor parte da alfabetização, quando a criança se sente valorizada e mais com a família envolvida.

 Professora: Acácia Crispim Moura (Kaká e ainda Tita).

Em breve estarei postando postando os resultados dessas aulas em uma nova turma.

Beijos e até mais.

Fotos de algumas aulas na prática:

FOTOS QUE FORAM COLOCADAS NOS CARTAZES.

A bandeira da Argentina foi  desenhada por um aluno e pintada por outros, o coelho foi pedido para uma criança desenhar enquanto a professora escrevia a palavra chave.

MODELOS DE CARTAZES QUE FORAM USADOS NESTE ANO - 2014

	CADELA CA  DE    LA CA              CO     CU DA  DE DI  DO DU LA   LE  LI  LO   LU
	SAPATO SA   PA   TO SA   SE   SI  SO    SU PA  PE   PI  PO    PU TA   E   TI  TO    TU
	BONECA BO   NE   CA BA  BE  BI   BO   BU NA  NE NI  NO   NU CA            CO  CU
	MENINO ME    NI    NO MA ME MI MO  UM NA NE NI  NO  NU

	COELHO CO   E   LHO CA               CO    CU A     E    I     O     U LHA LHE LHI  LHO LHU
	ARGENTINA AR   GEN   TI   NA AR   ER   IR   OR   UR GEN      GIN TA   TE   TI   TO   TU NA   NE  NI  NO   NU
	NATUREZA NA  TU  RE  ZA NA NE NI  NO  NU TA TE  TI   TO   TU RA RE  RI   RO  RU ZA ZE  ZI   ZO   ZU

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