Projeto: Eu, a família e ela: junho 2014

Justificativa:

Já no segundo semestre as crianças devem estar tendo introdução às sílabas complexas e eu não fico parada nas palavras com padrões simples, passo a introduzir as palavras com sílabas complexas e sempre procuro palavras que tenham também sílabas simples, inicio trabalhando reciclagem e de preferência a palavra PNEU porque as crianças passam a perceber que lendo o som das letras sai a palavra pretendida. Minha turma já está lendo palavras com padrões simples, pequenas frases, tem noção de números com leitura, escrita e reconhecimento de quantidade e noção de adição e subtração, composição e decomposição.

E o trabalho manuscrito, leitura e o concreto com arte chama a atenção do aluno que é de grande necessidade para o seu aprender, ler e decodificar. Sabendo que esse é um dos maiores objetivos do Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).

Objetivo Geral:

Compreender o que é Reciclagem;

Trabalhar a reutilização e reaproveitamento do pneu;

Compreender leitura e grafia de novas palavras onde a palavra se torna sílaba;

Compreender a formação de frases e pequenos textos.

Objetivo Específico:

Saber ouvir palestras e se integrar no assunto;

Pesquisar em família sobre o assunto;

Expor oralmente a descoberta para os colegas;

Ler oralmente;

Trabalhar anos de durabilidade do produto e tempo de decomposição;

Aceitar ideias para reutilização do pneu;

Trabalhar a higiene, cores, formas.

Escrever novas palavras com prefixo PNEU;

Formar frases todos os dias dentro do tema estudado;

Elaborar pequenos textos;

Realizar ditados;

Aprender a prolongar a vida útil do pneu confeccionando baú, bancos, jardins...

Conteúdos curriculares:

Invenções da matéria prima do pneu; o uso do pneu e como é feito; o pneu no lixo; reciclagem e reaproveitamento do pneu; classificar os reaproveitamentos dos pneus; uso do gráfico em várias situações; pesquisas; leituras e compreensão do que estarão pesquisando; estudo e cumprimento das tarefas de casa; empenho nas avaliações e atividades pedagógicas; demonstração do desejo de aprender, de buscar, de querer aprender; noções de quantidades; um pouco mais sobre números; noção de dezena com montinhos e soltinhos; ordem crescente e decrescente; numerais de 1 a 50; gráficos e tabelas; contando de 5 em 5 e 10 em 10; algoritmo da Subtração e adição; medida monetária; artes manuais; psicomotricidade com esquema corporal; equilíbrio; lateralidade; jogos; o homem e a natureza; invenções com a história da roda e evolução da bicicleta.

Tempo de duração:

2 semanas

Metodologia

Palavra geradora: PNEU (monossílaba complexa) sílaba sem família.

Trabalhando a consoante sem vogal e dando sentido à palavra:

Na língua portuguesa tudo se explica, não tendo assim fenômenos linguísticos que possam ser considerados erros ou acertos, apenas algumas regras para a escrita. Tudo tem uma lógica na pronúncia como pi-neu ou pê-neu. Pessoas de determinadas nações usam a pronúncia das duas formas e é considerado certo ou errado de acordo com a pessoa que ouve. Quando se fala acrescentando uma letra enquanto não a tem na escrita, nós chamamos de epêntese que é quando a língua aceita um grupo de consoantes juntas como: pl, pr, gl, gr, etc, como por exemplo PLANTA em vez de PILANTA o que em outros idiomas a pronúncia do L é U.

No nosso idioma a união de consoantes formam várias palavras como: "obijetivo" OBJETIVO, "pissicólogo" PSICÓLOGO, "obistrução" OBSTRUÇÃO, "adivogado" ADVOGADO ou "adevogado" ADVOGADO, "pineu" PNEU ou peneu PNEU, “pineumonia” PNEUMONIA o que temos como escrita de OBJ, PS, OBS, ADV, PN e pronúncia suave em vez de (DÉ) apenas (D) que são herança de palavras estrangeiras, pois não encaixa no padrão de nossa língua escrita silábica que sempre tem famílias.

Com essa pequena palestra pedir aos alunos para pesquisar em grupos para expor em plenárias, a pesquisa será em família e em sala junta os alunos com o mesmo tema que prepararão cartazes com auxílio da professora e os ensinarão como expor aos colegas:

1 – O significado de pneu e roda e suas diferenças.

2 – De que é feito o pneu?

3 – O que se faz normalmente com o pneu após ser descartado?

4 – Quanto tempo um pneu leva para dissolver na natureza?

5 – Trazer exemplos de reaproveitamento do pneu.

6 – A história da roda.

Pedir para todos que puderem trazer um pneu usado para a escola.

Diariamente ir formando frases com os alunos a respeito do assunto “chave” da pesquisa e com significado completo de modo que ao chegar no final da semana as crianças percebam que foi criado um texto sobre o PNEU, de onde vem, para onde vai, quando e como reutilizar.

Em sala de aula lavar os pneus com cuidado, planejar o que fazer em grupo, pintar e confeccionar o planejado.

Confeccionando um baú:

Pessoas adultas para execução do trabalho.

Envolver as famílias na parte artística durante todas as próximas 13 semanas (época em que estaremos trabalhando com os alunos: Reciclagem, Reaproveitamento, Reutilização e Redução).

Material: madeiras em forma de círculos para tampa e fundo do baú;

Martelo, parafusos, furadeira, chave de fenda, tinta, rodinhas ou pesinhos para o baú, escova e sabão para higiene;

Crianças para alegrar e auxiliar o adulto.

1 – Higiene;

2 – Pintura;

3 – Furar os pneus;

4 – Emendar os pneus;

5 – Colocar os pesinhos no baú;

6 – Colocar a tampa e usar como baú de literatura;

7 – Estipular uma criança que será responsável pelo zelo dos livros no baú;

8 – Trabalhar jogos usando pneus;

9 – Criar cadeiras, tipo puff;

10 – Criar jardins.

Atividade diferenciada para os alunos que ainda apresentam dificuldades de compreensão linguística.

Para os alunos que a família não dá a assistência devida, envolvê-los nas atividades em sala sem que os demais percebam. Na escrita auxiliá-los mais separado enquanto os demais estão empolgados com as atividades novas, se necessário de 2 em 2.

Avaliação:

Será durante todas as aulas no decorrer das atividades e envolvimento dos mesmos.

Autoavaliação:

Acredito que com as experiências dos anos anteriores esta tem sido a melhor parte da alfabetização, quando a criança se sente valorizada e mais com a família envolvida.

Professora: Acácia Crispim Moura (Kaká e ainda Tita).